在全球化竞争日益激烈的条件下，我国产业结构升级换代的速度超过以往任何一个历史时期，由此导致职业结构迅速变化，大量传统职业消失，大批新职业不断涌现，因此，劳动者要适应这种变化，需要一种非技术、非专业的要素，这种要素能跨岗位、跨职业甚至跨行业，只有具备这种特殊要素才使得劳动者的职业能力具备了一种可转移的和普遍的适应性。这种重要能力就是职业核心能力，它与职业道德、职业态度等构成了所谓的通用职业素质。
国家为了推进通用职业素质教育，人力资源和社会保障部职业能力建设司联合国内职业教育领域的专家学者成立了“技工院校通用职业素质训练课程”课题组，研发出一套面向技工院校培养高技能人才的通用职业素质训练课程体系，这套课程用于解决校企之间的供求矛盾，解决校企之间的过渡问题，提高毕业生的就业适应水平和奠定毕业生终身发展基础。
《技工院校通用职业素质训练课程》体系是课题组成员在“技工院校通用素质模型”的基础上，根据大量学校实际调研数据，针对技校学生发展特点和学校教育目标研发出来的一整套教学体系。
该课程体系有如下创新之处：
1.在理论上，技工院校通用职业素质模型的建立及训练课程开发是目前我国职业教育上的一个空白，对研究提高技能人才通用职业素质，促进我国人力资源的优化配置，有着重要现实意义。
2.在教学方法上，技工院校通用职业素质训练课程遵循以岗位行为为课程导向、以学习者为教学中心、以数字化管理为质控和评估手段的三大理念，具有先进教学理念。
3. 在训练方法上，技工院校通用职业素质训练课程以通用职业素质模型为基础，采用国际先进的体验式学习理念和发现式教学理念，实施情境化模拟训练来完成的。通过反复训练持续强化和巩固训练效果，使学生养成良好的行为应对模式和认知模式，逐步积淀内化为稳定的通用职业素质。
通用职业素质训练课程教材
技工院校通用职业素质训练课程的教材是以“通用职业素质模型”为基础编写的。该教材分为教师手册和学生手册两套。教师手册的内容以传授为主，为教师在训练项目开展过程中提供技术和理论上的帮助。学生手册的内容以练习为主，让学生在体验式学习中不断激发学习兴趣，并在素质训练项目结束后对自己的表现进行反思、分析，通过内省帮助其提高通用职业素质。
通用职业素质训练课程辅助教学设备
通用职业素质训练课程辅助教学设备由通用职业素质训练多媒体资源库、通用职业素质训练系统、情绪管理能力训练系统、通用职业素质训练教具箱四部分内容组成.其功能是结合通用职业素质训练课程教材内容进行辅助教学。